2.2. LA DÉCADA DE LOS 80.

Década de los 80:

Al comienzo del periodo predomina un enfoque de la Orientación remedial, y después pasa a tener un enfoque más psicopedagógico dirigiéndose a toda la comunidad escolar.

A consecuencia de ello se empiezan a unir los distintos servicios implicados en la Orientación educativa y  comienzan a tener diferentes denominaciones, aunque sus funciones suelen ser prácticamente las mismas.

A nivel universitario, se empiezan a crear las Facultades de Psicología y de Pedagogía con especialidades en Orientación Educativa, que formarán a los profesionales para ocupar los nuevos Servicios de Orientación.

Además en 1989 se publica el Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo. En el cuál en el capitulo XV se señalan las peculiaridades de la Orientación educativa. Este documento lo usamos en el apartado anterior para la elaboración de la definición de Orientación Educativa. 

Aparte de esta información recogida del CIDE hemos consultado el libro: "Manual de práctica de la Orientación Educativa", del cual hemos añadido alguno datos que consideramos importantes:

2.1. LA DÉCADA DE LOS 70.

La Década de los 70: 

En esta década destaca la Ley General de Educación del 1970, la cual es una ley de gran importancia para el sistema educativo español, ya que supone un avance muy importante en el ámbito educativo y en lo que a este trabajo respecta, comienza a destacar la Orientación Educativa como algo importante dentro de la educación.

En dicha ley se considera que el alumnado tiene derecho a "la Orientación educativa y profesional a lo largo de toda la vida escolar, atiendo a los problemas personales de aprendizaje y de ayuda en las fases terminales para la elección de estudios y actividades laborales" (Capítulo III, Título IV).

A nivel grupal:

SEGUNDO EJERCICIO DEL PROYECTO.

Continuaremos con el siguiente ejercicio:

2. La Orientación Educativa en la legislación educativa, perspectiva histórica.

Para el cual elaboraremos un materia que va a mostrar el recorrido histórico de la Orientación Educativa a lo largo de las diferentes leyes, desde la ley del 70 hasta la LOMCE, identificando su evolución dentro del sistema educativo español.

Este recorrido lo encontraremos publicado de la siguiente manera:

2.1. La Década de los 70.

2.2. La Década de los 80.

2.3. La Década de los 90.

2.4. Año 200.

En cada punto encontraremos toda la información complementaria recogida del documento "Orientación Educativa: Fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas (CIDE)", que hemos utilizado para desarrollar los esquemas que hemos elaborado grupalmente, y que apareceran al final de cada entrada.

1.4.ÁREAS DE INTERVENCIÓN DE LA ORIENTACIÓN Y LA ACCIÓN TUTORIAL.

A través de las áreas de Orientación se describe los contextos en los que hay que actuar, problemas que prevenir o sobre los que intervenir y necesidades a las que atender.

Por lo tanto las áreas serian:

La ayuda y Asesoramiento en los procesos de enseñanza - aprendizaje se refiere a que los profesionales de la orientación deben trabajar en colaboración con la comunidad educativa para conseguir una enseñanza de calidad. 

Además es el núcleo de la intervención psicopedagógica.

En cuanto al desarrollo cognitivo y la atención a la diversidad, se refiere a la atención que necesitan aquellos alumnos con discapacidades o los que tienen distintos ritmos o dificultades en el aprendizaje.

El desarrollo cognitivo: se centrará en enseñar a pensar y por tanto que los alumnos aprendan a aprender.

La atención a la diversidad: se centrará en la atención de alumnos con necesidades educativas especiales, también a todo aquel alumno que presenta dificultades con respecto al resto, para conseguir los aprendizajes que se determinan en el currículo correspondiente al alumno en cuestión, en este caso podemos encontrar dificultades a causa de carencias del entorno socio-familiar o bien por causas internas de la persona. Por lo tanto necesitara compensar todas esas dificultades realizando adaptaciones de acceso o curriculares significativas.

La Orientación profesional y vocacional se refiere básicamente a la acción de informar individualmente a cada alumno sobre las opciones de futuro que tienen tanto en el ámbito educativo como profesional. También en establecer unas estrategias de adaptación a la sociedad y de autoconocimiento de capacidades.

Por último la orientación para el desarrollo personal y social se va referir a enseñar a los alumnos a aprender a ser y a convivir con los demás. Para ello se desarrollaran contenidos como los valores, habilidades sociales, la autogestión de sus conductas, desarrollo del auto-concepto.

Esta información que hemos elaborado a nivel grupal la hemos obtenido al consultar el Manual de práctica de la Orientación Educativa.

1.3.FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL.

Después de la puesta en común de toda la información que hemos ido elaborando individualmente sobre las funciones de la Orientación Educativa y la acción tutorial hemos seleccionado las siguientes:

INFORMACIÓN SOBRE LAS FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y LA ACCIÓN TUTORIAL.

Cuando hablamos de funciones nos referimos a la actividad propia que realiza un Orientador o un Tutor en el aula.
Vamos a encontrar muchas funciones, las cuales, yo las he agrupado en dos formas distintas, una clasificaciones más general, en la que se recogen las funciones del orientador dependiendo de la etapa educativa en la que se encuentren los alumnos y una segunda clasificación mucho más específica, que las va a clasificar dentro de unos objetivos.
Por lo tanto, la primera clasificación sería:

Y la segunda clasificación más detallada:

Esta segunda clasificación es un resumen del documento de "La Orientación Educativa en la Educación Infantil y Primaria",del departamento de Educación y Cultura de Navarra. Concretamente en el punto 2.2 de dicho documento.

1.2.PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y LA ACCIÓN TUTORIAL.

Tras la puesta en común de la información recogida por cada uno de los miembros del grupo sobre los principios que forman parte de la Orientación Educativa y Acción tutorial hemos hecho el siguiente esquema: