PÁGINA WEB DEL PROYECTO:

En la página web que aparece a continuación encontraremos toda le información que iremos elaborando de forma grupal sobre este proyecto:

martes, 10 de marzo de 2015

SEGUNDO EJERCICIO DEL PROYECTO.

Continuaremos con el siguiente ejercicio:

2. La Orientación Educativa en la legislación educativa, perspectiva histórica.

Para el cual elaboraremos un materia que va a mostrar el recorrido histórico de la Orientación Educativa a lo largo de las diferentes leyes, desde la ley del 70 hasta la LOMCE, identificando su evolución dentro del sistema educativo español.

Este recorrido lo encontraremos publicado de la siguiente manera:

2.1. La Década de los 70.
2.2. La Década de los 80.
2.3. La Década de los 90.
2.4. Año 200.

En cada punto encontraremos toda la información complementaria recogida del documento "Orientación Educativa: Fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas (CIDE)", que hemos utilizado para desarrollar los esquemas que hemos elaborado grupalmente, y que apareceran al final de cada entrada.


1.4.ÁREAS DE INTERVENCIÓN DE LA ORIENTACIÓN Y LA ACCIÓN TUTORIAL.


A través de las áreas de Orientación se describe los contextos en los que hay que actuar, problemas que prevenir o sobre los que intervenir y necesidades a las que atender.
Por lo tanto las áreas serian:


La ayuda y Asesoramiento en los procesos de enseñanza - aprendizaje se refiere a que los profesionales de la orientación deben trabajar en colaboración con la comunidad educativa para conseguir una enseñanza de calidad. 
Además es el núcleo de la intervención psicopedagógica.

En cuanto al desarrollo cognitivo y la atención a la diversidad, se refiere a la atención que necesitan aquellos alumnos con discapacidades o los que tienen distintos ritmos o dificultades en el aprendizaje.
El desarrollo cognitivo: se centrará en enseñar a pensar y por tanto que los alumnos aprendan a aprender.
La atención a la diversidad: se centrará en la atención de alumnos con necesidades educativas especiales, también a todo aquel alumno que presenta dificultades con respecto al resto, para conseguir los aprendizajes que se determinan en el currículo correspondiente al alumno en cuestión, en este caso podemos encontrar dificultades a causa de carencias del entorno socio-familiar o bien por causas internas de la persona. Por lo tanto necesitara compensar todas esas dificultades realizando adaptaciones de acceso o curriculares significativas.

La Orientación profesional y vocacional se refiere básicamente a la acción de informar individualmente a cada alumno sobre las opciones de futuro que tienen tanto en el ámbito educativo como profesional. También en establecer unas estrategias de adaptación a la sociedad y de autoconocimiento de capacidades.

Por último la orientación para el desarrollo personal y social se va referir a enseñar a los alumnos a aprender a ser y a convivir con los demás. Para ello se desarrollaran contenidos como los valores, habilidades sociales, la autogestión de sus conductas, desarrollo del auto-concepto.

Esta información que hemos elaborado a nivel grupal la hemos obtenido al consultar el Manual de práctica de la Orientación Educativa.